Знакомство детей
с музыкальными инструментами начинается уже в раннем возрасте. Надо
учитывать степень готовности к таким занятиям, требующих
от детей значительного внимания, сосредоточенности, осознанности,
физической зрелости. Первые музыкальные впечатления педагог
стремиться дать детям в занимательной игровой форме. Обучение начинается
с группы ударных инструментов, не имеющих звукоряда. Занятия проводятся с
небольшими группами и индивидуально. Целесообразно
использовать музыкальные инструменты и в повседневной жизни, чтобы
закрепить у ребят появляющееся ощущение ритма музыки.
Во второй младшей группе дети могут играть на бубне, деревянных ложках, кубиках,
погремушке, музыкальных молоточках, барабане, молоточке. В этом возрасте
они знакомятся с металлофоном. Занятия по обучению игре на
металлофоне ведутся с детьми индивидуально. Для исполнения на металлофоне
вначале берутся несложные и хорошо знакомые детям мелодии. В таком случае они
ударяют по пластинкам не механически, а всё время регулируют слухом своё
исполнение. Ударив не ту пластинку, ребенок слышит ошибку, старается её исправить.
Другое важное условие при выборе произведений - строение мелодии. Звуки мелодии
должны быть расположены близко друг от друга, большие интервалы для игры трудны
детям. Играть мелодии, построенные на одном звуке, нецелесообразно, да и не
интересно детям.
В средней группе впервые начинают обучать детей игре на музыкальных
инструментах, имеющих звукоряд. Наиболее удобен для этого металлофон. Он
достаточно прост в обращении, не требует постоянной настройки, как
струнные инструменты. Дети уже знакомы с тембром этого инструмента, приемами игры.
Существуют несколько способов обучения игре на мелодических музыкальных
инструментах: по нотам, по цветовым и цифровым обозначениям, по слуху.