Государственное бюджетное учреждение Республики Марий Эл «Центр информационных технологий и оценки качества образования»

 Федеральные процедуры оценки качества образования

Наименование процедуры

Описание процедуры

Результаты деятельности

ГИА-9

С 2014 года в Российской Федерации государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования (ГИА выпускников IX классов), представляет собой форму организации экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального государственного стандарта основного общего образования.

В настоящий момент ГИА выпускников IX классов проводится на основании Закона Российской Федерации «Об образовании» и в соответствии с  Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 25.12.2013 №1394.

ГИА выпускников IX классов организуется органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, при участии общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, а также органов местного самоуправления, осуществляющих полномочия в сфере образования.

Более подробную информацию можно посмотреть на официальном сайте «Государственная итоговая аттестация в Республике Марий Эл» ( http://rcoi12.ru/)

Аналитические материалы

ГИА-11

Государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускников XI (XII) классов представляет собой форму государственного контроля освоения выпускниками основных образовательных программ среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

ГИА проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) или в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

ЕГЭ сдают выпускники образовательных организаций, в том числе иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы, освоившие основные образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной, заочной формах, а также те, кто освоил основные образовательные программы в форме экстерната, семейного образования или самообразования и был допущен в текущем году к ГИА.

ГИА в форме государственного выпускного экзамена проводится для выпускников специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших основные образовательные программы среднего общего образования.

Для этих категорий выпускников ГИА может по их желанию проводиться в форме ЕГЭ. При этом допускается сочетание обеих форм ГИА. Выбранные выпускником форма (формы) ГИА и образовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении.

Государственная итоговая аттестация организуется и проводится:

· в форме ЕГЭ — Рособрнадзором совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования;

· в форме ГВЭ — органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными учреждениями и их учредителями.

Подробнее см. в Порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 №1400.

Вся необходимая информация о ГИА-11 размещена на сайте «Государственная итоговая аттестация в Республике Марий Эл»(http://rcoi12.ru/)

Аналитические материалы

Исследования

Национальные исследования качества образования (НИКО)

Реализация программы начата в 2014 г. по инициативе Рособрнадзора.

Целью программы является:

·развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации;

·содействие реализации поручений Президента Российской Федерации и программных документов Правительства Российской Федерации в части, касающейся качества образования;

·совершенствование механизмов получения достоверной и содержательной информации о состоянии различных уровней и подсистем системы образования, в том числе с учетом введения ФГОС;

·развитие информационно-аналитической и методологической базы для принятия управленческих решений по развитию систем Российской Федерации;

·содействие эффективному внедрению ФГОС;

·содействие процессам стандартизации оценочных процедур в сфере образования.

Программа НИКО предусматривает проведение регулярных исследований качества образования по отдельным учебным предметам, на конкретных уровнях общего образования (не реже 2 раз в год), каждое из которых представляет собой отдельный проект в рамках общей программы.

Результаты каждого проекта программы НИКО могут быть использованы:

1.На федеральном уровне

– для формирования направлений государственной политики в области общего образования и разработки конкретных мер по реализации сформированных направлений.

2.На региональном и муниципальном уровне

– для разработки методических рекомендаций по совершенствованию преподавания учебных предметов, для совершенствования программ повышения квалификации учителей.

3.Образовательными организациями

– для совершенствования преподавания учебных предметов на основе методических рекомендаций, для повышения квалификации учителей.

4.Родителями и детьми

– для повышения информированности, развития моделей родительского оценивания, принятия обоснованных решений о выборе образовательной траектории ребенка.

Обсуждение результатов и перспективных направлений развития системы оценки качества образования будет проводиться ежегодно в рамках межрегиональных конференций по оценке качества образования.

Результаты НИКО октябрь 2017 года

Результаты НИКО апрель 2017 года

Результаты НИКО октябрь 2014 года

16 и 18 октября 2018 года проводилось Национальное исследование качества образования по географии в 7 и 10 классах.  Данный этап стал для нашей республики уже восьмым, в котором школьники Марий Эл приняли участие. На этот раз в репрезентативную федеральную выборку от нашей республики вошли две общеобразовательных организации - МОУ «Волжский городской лицей» и МБОУ «СОШ №15 г. Йошкар-Олы». Семиклассники в количестве 92 человек выполняли работу 16 октября, десятиклассники в количестве 65 человек – 18 октября.

Исследование проводилось в ставшей уже традиционной форме диагностической работы, выполняемой на частично машиночитаемых бланках, с последующим анкетированием.

Результаты исследований могут быть использованы ОО, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния системы образования и формирования программ её развития.

В апреле 2018 года обучающиеся МОУ «Сотнурская средняя общеобразовательная школа» Волжского района стали участниками очередного этапа НИКО по учебным предметам «литература» и «мировая художественная культура» (наша республика участвовала в Национальных исследованиях  только по литературе). 10 апреля диагностическую работу выполняли ученики 6-го класса (22 человека), 12 апреля – ученики 8-го класса (19 человек).

Национальные исследования качества образования (НИКО) проводятся в целях развития единого образовательного пространства в Российской Федерации, совершенствования общероссийской системы оценки качества образования и механизмов получения достоверной и содержательной информации о состоянии различных уровней и подсистем системы образования, в том числе с учетом введения ФГОС.

Архив информации о проведении НИКО

Всероссийские проверочные работы (ВПР)

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в соответствии с Правилами осуществления мониторинга системы образования, утверждёнными постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 года № 662, проводит в общеобразовательных организациях страны мониторинг качества подготовки обучающихся и специалистов. В рамках этого мониторинга наша республика наряду с другими регионами участвует в проведении Всероссийских проверочных работ (ВПР).

Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счёт предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Проведение ВПР в регионе может быть организовано как на уровне образовательной организации (модель 1), так и на муниципальном или региональном уровнях (модель 2).

Тексты ВПР разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС с учётом примерных образовательных программ.

Федеральным координатором ВПР является Рособрнадзор, региональными координаторами - органы исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования.

Организационно-информационное сопровождение проведения ВПР осуществляет ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» (ФИОКО) на платформе ФИС ОКО – Федеральной информационной системы оценки качества образования.

Результаты ВПР апрель 2019 года

Показатели решаемости по предметам 2019 года

Результаты ВПР март-май 2018 года

Результаты ВПР октябрь 2017 года

Результаты ВПР апрель-май 2017 года

Результаты ВПР ноябрь 2016 года

В апреле 2019 года в республике состоялся очередной этап Всероссийских проверочных работ. В ходе его проведения организаторов и участников ожидали некоторые новшества.

Во-первых,  данные исследования проводились не в ставшей уже привычной для всех системе СтатГрад, а на платформе Федеральной информационной системы оценки качества образования (ФИС ОКО), которая создана с целью обеспечения мониторинга показателей системы образования, связанных с качеством образования. Опытная эксплуатация данной системы состоялась в ноябре-декабре 2018 года.

Во-вторых, это плавающий график проведения исследований в 4-х классах: каждая школа получила возможность составлять свое собственное расписание ВПР для младшей школы. Пакет заданий был сформирован из открытого банка заданий;  учебным заведениям он предоставлялся с учетом заранее оговоренных и утвержденных дат проведения исследования. Дату каждая школа выбирала сама в рамках одной определённой недели. Таким же образом были сформированы задания для 5-х классов по русскому языку и математике.

В-третьих, количество параллелей, участвующих в написании работ, снова увеличилось – на этот раз за счёт учащихся 7 классов, для которых ВПР проводились в режиме апробации.

В соответствии с графиком, утверждённым Рособрнадзором, проверочные работы проводились по следующим учебным предметам:

4-е классы – «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир»;

5-е классы – «Русский язык», «Математика», «Биология», «История»;

6-е классы – «Русский язык», «Математика», «Биология», «География», «История», «Обществознание»;

7-е классы – «Русский язык», «Математика», «Биология», «География», «История», «Обществознание», «Физика», «Иностранный язык»;

11-е классы – «Биология», «История», «Физика», «Химия», «Иностранный язык», «География» (в зависимости от учебного плана каждой образовательной организации проверочные работы по предмету «География» могли проводиться в 10-м классе).

Всего во Всероссийских проверочных работах со 2 по 25 апреля 2019 года приняли участие 239 общеобразовательных организаций республики с общим количеством участников 103880 человек.

Архив информации о проведении ВПР

С 25 апреля по 20 мая 2016 года было проведено исследование компетенций учителей русского языка, литературы и математики общеобразовательных организаций.

В Республике Марий Эл в исследовании приняли участие 439 учителей русского языка, литературы и математики из Медведевского, Советского, Оршанского районов, г. Йошкар-Олы, из них 179 учителей математики, 176 учителей русского языка и 84 учителя литературы.

В рамках исследования, наряду с выполнением диагностической работы учителями-участниками исследования, направленной на выявление уровня ключевых компетенций, были собраны данные об участниках исследования, необходимые для более полного анализа результатов и выявления закономерностей, такие как:  преподаваемый предмет (предметы), стаж работы, классы, недельная нагрузка, используемые образовательные программы, учебники и учебные пособия, методические и дидактические материалы и др.

Результаты исследования опубликованы на сайте: http://www.edutcs.ru.

С 11 по 18 октября 2018 года в Республике Марий Эл было проведено исследование компетенций учителей истории, обществознания, права, экономики, русского языка и литературы, математики и информатики общеобразовательных организаций.

В исследовании приняли участие 116 учителей из Медведевского, Советского, Оршанского районов, г. Йошкар-Олы; из них 24 учителя истории, 22 учителя обществознания, 19 учителей права, 21 учитель математики и информатики, 15 учителей русского языка и литературы, 15 учителей экономики.

Наряду с заданиями диагностической работы в рамках исследования учителя отвечали на вопросы анкеты, часть которых направлена на выявление психолого-педагогических аспектов деятельности учителя. Кроме того, исследуются результаты учителей в зависимости от контекстных данных – тип школы, размер населенного пункта, стаж и возраст учителя и т.п.

Результаты исследования будут предоставлены АО «Издательство «Просвещение» региональным координаторам исследования в деперсонифицированном виде после 20 ноября 2018 г.