|
|
|
1. Представитель муниципалитета
|
| | Волжский район |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | Горномарийский район |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Звениговский район |
| | | 14 (9%) | |
|
|
| | Килемарский район |
| | | 10 (6%) | |
|
|
| | Куженерский район |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | Мари-Турекский район |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | Медведевский район |
| | | 23 (15%) | |
|
|
| | Моркинский район |
| | | 21 (13%) | |
|
|
| | Новоторъяльский район |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | Оршанский район |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | Параньгинский район |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | Сернурский район |
| | | 11 (7%) | |
|
|
| | Советский район |
| | | 7 (4%) | |
|
|
| | Юринский район |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | Волжск |
| | | 13 (8%) | |
|
|
| | Йошкар-Ола |
| | | 23 (15%) | |
|
|
| | Козьмодемьянск |
| | | 8 (5%) | |
|
|
Всего: 157 |
2. Вид населенного пункта
|
| | город |
| | | 67 (43%) | |
|
|
| | село |
| | | 90 (57%) | |
|
|
Всего: 157 |
3. Уровни и виды образования
|
| | дошкольное образование |
| | | 24 (15%) | |
|
|
| | начальное общее образование |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | основное общее образование |
| | | 23 (15%) | |
|
|
| | среднее общее образование |
| | | 10 (6%) | |
|
|
| | профессиональное образование |
| | | 14 (9%) | |
|
|
| | дополнительное профессиональное образование |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | дополнительное образование детей |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование |
| | | 36 (23%) | |
|
|
| | основное общее образование; среднее общее образование |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование |
| | | 22 (14%) | |
|
|
| | начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование; дополнительное образование детей |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование; дополнительное образование детей |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | начальное общее образование; основное общее образование |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | начальное общее образование; основное общее образование; дополнительное образование детей |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование; профессиональное образование; дополнительное профессиональное образование; дополнительное образование детей |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | профессиональное образование; дополнительное профессиональное образование |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 157 |
4. Система проводимых в Республике Марий Эл процедур оценки образовательных результатов (на муниципальном уровне):
|
| | учитывает федеральные тенденции |
| | | 28 (18%) | |
|
|
| | учитывает уровень образовательных результатов в регионе |
| | | 29 (19%) | |
|
|
| | учитывает другие потребности региона |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | включает оценку метапредметных результатов |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе; учитывает другие потребности региона; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 30 (20%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе |
| | | 23 (15%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 19 (13%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает другие потребности региона |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе; учитывает другие потребности региона |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учитывает уровень образовательных результатов в регионе; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | учитывает уровень образовательных результатов в регионе; учитывает другие потребности региона; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учитывает уровень образовательных результатов в регионе; учитывает другие потребности региона |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учитывает другие потребности региона; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 152 |
5. Система проводимых в Республике Марий Эл процедур оценки образовательных результатов (на региональном уровне):
|
| | учитывает федеральные тенденции |
| | | 39 (25%) | |
|
|
| | учитывает уровень образовательных результатов в регионе |
| | | 19 (12%) | |
|
|
| | учитывает другие потребности региона |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | включает оценку метапредметных результатов |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе; учитывает другие потребности региона; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 32 (21%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 21 (14%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает уровень образовательных результатов в регионе; учитывает другие потребности региона |
| | | 10 (6%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает другие потребности региона |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | учитывает уровень образовательных результатов в регионе; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учитывает федеральные тенденции; учитывает другие потребности региона; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учитывает другие потребности региона; включает оценку метапредметных результатов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 154 |
6. Показатели оценки качества образовательных результатов определены в соответствии с обоснованной системой (на муниципальном уровне):
|
| | по базовой подготовке |
| | | 86 (57%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения |
| | | 8 (5%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по индивидуализации обучения |
| | | 26 (17%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по индивидуализации обучения |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения |
| | | 14 (9%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня |
| | | 10 (7%) | |
|
|
Всего: 150 |
7. Показатели оценки качества образовательных результатов определены в соответствии с обоснованной системой (на региональном уровне):
|
| | по базовой подготовке |
| | | 69 (45%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня |
| | | 20 (13%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения |
| | | 9 (6%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по индивидуализации обучения |
| | | 36 (24%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня |
| | | 9 (6%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по индивидуализации обучения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения |
| | | 9 (6%) | |
|
|
Всего: 153 |
8. Проводится ли мониторинг показателей оценки качества образовательных результатов (на муниципальном уровне):
|
| | по базовой подготовке |
| | | 80 (53%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | не проводится |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения; по подготовке высокого уровня |
| | | 36 (24%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения |
| | | 14 (9%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения; по подготовке высокого уровня |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 152 |
9. Проводится ли мониторинг показателей оценки качества образовательных результатов (на региональном уровне):
|
| | по базовой подготовке |
| | | 73 (47%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня |
| | | 21 (14%) | |
|
|
| | не проводится |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения; по подготовке высокого уровня |
| | | 36 (23%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня |
| | | 10 (6%) | |
|
|
Всего: 154 |
10. Проводится анализ результатов мониторинга и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 110 (71%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 43 (28%) | |
|
|
Всего: 154 |
11. Проводится анализ результатов мониторинга и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 108 (72%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 42 (28%) | |
|
|
Всего: 151 |
12. Разработана обоснованная методика работы со школами с низкими образовательными результатами, которая включает (на муниципальном уровне):
|
| | учет специфики образовательной организации |
| | | 46 (36%) | |
|
|
| | учет специфики региона |
| | | 10 (8%) | |
|
|
| | обоснование понятия "низкие образовательные результаты" |
| | | 6 (5%) | |
|
|
| | обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 16 (12%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона; обоснование понятия "низкие образовательные результаты" |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; обоснование понятия "низкие образовательные результаты"; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 2 (2%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона; обоснование понятия "низкие образовательные результаты"; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 8 (6%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; обоснование понятия "низкие образовательные результаты" |
| | | 12 (9%) | |
|
|
| | обоснование понятия "низкие образовательные результаты"; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 19 (15%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона |
| | | 6 (5%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 2 (2%) | |
|
|
Всего: 129 |
13. Разработана обоснованная методика работы со школами с низкими образовательными результатами, которая включает (на региональном уровне):
|
| | учет специфики образовательной организации |
| | | 26 (20%) | |
|
|
| | учет специфики региона |
| | | 21 (16%) | |
|
|
| | обоснование понятия "низкие образовательные результаты" |
| | | 14 (11%) | |
|
|
| | обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 8 (6%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона; обоснование понятия "низкие образовательные результаты" |
| | | 2 (2%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 2 (2%) | |
|
|
| | учет специфики региона; обоснование понятия "низкие образовательные результаты"; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 5 (4%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона; обоснование понятия "низкие образовательные результаты"; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 10 (8%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 2 (2%) | |
|
|
| | обоснование понятия "низкие образовательные результаты"; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 24 (19%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; обоснование понятия "низкие образовательные результаты" |
| | | 6 (5%) | |
|
|
| | учет специфики региона; обоснование целей работы со школами с низкими образовательными результатами |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; учет специфики региона |
| | | 7 (5%) | |
|
|
Всего: 128 |
14. Разработаны региональные показатели системы работы со школами с низкими образовательными результатами (на муниципальном уровне):
|
| | для выявления школ с низкими образовательными результатами |
| | | 65 (52%) | |
|
|
| | для мониторинга состояния школ с низкими образовательными результатами |
| | | 38 (30%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | для выявления школ с низкими образовательными результатами; для мониторинга состояния школ с низкими образовательными результатами |
| | | 19 (15%) | |
|
|
Всего: 125 |
15. Разработаны региональные показатели системы работы со школами с низкими образовательными результатами (на региональном уровне):
|
| | для выявления школ с низкими образовательными результатами |
| | | 47 (37%) | |
|
|
| | для мониторинга состояния школ с низкими образовательными результатами |
| | | 52 (41%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | для выявления школ с низкими образовательными результатами; для мониторинга состояния школ с низкими образовательными результатами |
| | | 26 (20%) | |
|
|
Всего: 128 |
16. Наличие мониторинга региональных показателей системы работы со школами с низкими образовательными результатами (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 74 (54%) | |
|
|
| | нет |
| | | 12 (9%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 52 (38%) | |
|
|
Всего: 138 |
17. Наличие мониторинга региональных показателей системы работы со школами с низкими образовательными результатами (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 74 (54%) | |
|
|
| | нет |
| | | 12 (9%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 52 (38%) | |
|
|
Всего: 138 |
18. Проводится анализ результатов мониторинга региональных показателей системы работы со школами с низкими образовательными результатами и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 65 (47%) | |
|
|
| | нет |
| | | 11 (8%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 61 (45%) | |
|
|
Всего: 137 |
19. Проводится анализ результатов мониторинга региональных показателей системы работы со школами с низкими образовательными результатами и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 66 (47%) | |
|
|
| | нет |
| | | 12 (9%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 62 (44%) | |
|
|
Всего: 140 |
20. Какие мероприятия проводятся по реализации системы работы со школами с низкими образовательными результатами (перечислите) (на муниципальном уровне):
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Обучающие семинары.
|
| | | 6 (9%) | |
|
|
| | Проверочные работы, закреплены школы-наставники |
| | | 10 (14%) | |
|
|
| | Понятия не имею |
| | | 4 (6%) | |
|
|
| | Указание на недостаточность работы и низких результатов на совещаниях и конференциях |
| | | 5 (7%) | |
|
|
| | Наша школа не относится к школам с низким образовательным результатом, поэтому нет информации о проводимых мероприятиях. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | педсоветы, заседания методических объединений |
| | | 4 (6%) | |
|
|
| | -создана рабочая группа по поддержке школ с низкими образовательными результатами.
- определена школа-наставник.
- заполнены технологические карты школ с низкими образовательными результатами.
-разработаны индивидуальные планы по переводу школ в эффективный режим функционирования.
-созданы планы мероприятий (дорожные карты) для данных школ. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с мс |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Закреплены школы- партнеры, проводятся совместные мероприятия |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | анализ результатов ГИА и ВПР. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Обучающие семинары, повышение квалификации |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | мониторинг,консультации,методическая помощь |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | работа по составленному плану работы, дополнительные занятия с обучающимися, беседы с обучающимися, родителями, работа методических объединений, совещания, открытые уроки, обсуждение итогов государственной итоговой аттестации. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | заседания РМО, совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | совещания, заседания методических объединений |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары- практикумы, профессиональные конкурсы, НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Проверочные работы, закрепление наставников |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | закреплена за школой с низкими результатами другая школа по оказанию методической помощи |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | районные семинары, мастер-классы, фестивали |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | На заседаниях РМО рассматриваются вопросы по улучшению качества образования;
Рассмотрение вопросов на совещениях руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Индивидуальные рекомендации |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | обучающие семинары, методическая помощь |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | анализ, оказание посильной помощи, семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Школа молодого педагога, сетевые проекты, практические занятия на методических семинарах по подготовке учащихся к ГИА, научно-практические конференции, работа методических объединений, профессиональные конкурсы |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | мониторинг качества знаний обучающихся |
| | | 7 (10%) | |
|
|
Всего: 69 |
21. Какие мероприятия проводятся по реализации системы работы со школами с низкими образовательными результатами (перечислите) (на региональном уровне):
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 4 (6%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Организация выезда на семинар в город, в другие районы. |
| | | 6 (9%) | |
|
|
| | Проверочные работы |
| | | 10 (15%) | |
|
|
| | Не знаю |
| | | 4 (6%) | |
|
|
| | Указание на недостаточность работы и низких результатов на совещаниях и конференциях |
| | | 5 (7%) | |
|
|
| | Наша школа не относится к школам с низким образовательным результатом, поэтому нет информации о проводимых мероприятиях. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | семинары |
| | | 4 (6%) | |
|
|
| | -разработаны методические рекомендации для школ с низкими образовательными результатами.
-проводится мониторинг образовательных организаций с низкими образовательными результатами.
-разработан проект технологической карты.
- проводятся семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | сч |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | анализ результатов ГИА и ВПР. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Обучающие семинары, повышение квалификации |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | семинары, совещания, региональные контрольные работы с обучающимися школ. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | коллегия МО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары- практикумы, Профессиональные конкурсы,НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | проверочные работы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары для школ с низкими образовательными результатами |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | обучающие семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Вебинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | обучающие семинары, методическая помощь |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | оказание посильной помощи |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы повышения квалификации, вебинары, научно-практические конференции, школа молодого педагога, профессиональные конкурсы |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | мониторинги |
| | | 7 (10%) | |
|
|
Всего: 68 |
22. Разработана обоснованная методика развития таланта, включающая (на муниципальном уровне):
|
| | учет специфики образовательной организации |
| | | 24 (16%) | |
|
|
| | систему выявления таланта |
| | | 32 (22%) | |
|
|
| | систему поддержки и развития таланта |
| | | 23 (16%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; систему выявления таланта; систему поддержки и развития таланта |
| | | 26 (18%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; систему поддержки и развития таланта |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | систему выявления таланта; систему поддержки и развития таланта |
| | | 25 (17%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; систему выявления таланта |
| | | 13 (9%) | |
|
|
Всего: 148 |
23. Разработана обоснованная методика развития таланта, включающая (на региональном уровне):
|
| | учет специфики образовательной организации |
| | | 18 (12%) | |
|
|
| | систему выявления таланта |
| | | 29 (20%) | |
|
|
| | систему поддержки и развития таланта |
| | | 30 (20%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; систему выявления таланта; систему поддержки и развития таланта |
| | | 32 (22%) | |
|
|
| | систему выявления таланта; систему поддержки и развития таланта |
| | | 23 (16%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; систему выявления таланта |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | учет специфики образовательной организации; систему поддержки и развития таланта |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | не знаем |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 148 |
24. Разработаны региональные показатели системы развития таланта (на муниципальном уровне):
|
| | по выявлению таланта |
| | | 51 (35%) | |
|
|
| | по поддержке и развитию таланта |
| | | 31 (21%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по выявлению таланта; по поддержке и развитию таланта |
| | | 61 (41%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | не знаем |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 147 |
25. Разработаны региональные показатели системы развития таланта (на региональном уровне):
|
| | по выявлению таланта |
| | | 38 (26%) | |
|
|
| | по поддержке и развитию таланта |
| | | 40 (28%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по выявлению таланта; по поддержке и развитию таланта |
| | | 64 (44%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 144 |
26. Наличие мониторинга показателей системы развития таланта (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 90 (61%) | |
|
|
| | нет |
| | | 18 (12%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 40 (27%) | |
|
|
Всего: 148 |
27. Наличие мониторинга показателей системы развития таланта (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 87 (59%) | |
|
|
| | нет |
| | | 15 (10%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 46 (31%) | |
|
|
Всего: 148 |
28. Проводится анализ результатов мониторинга показателей системы развития таланта и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 87 (58%) | |
|
|
| | нет |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 59 (39%) | |
|
|
Всего: 151 |
29. Проводится анализ результатов мониторинга показателей системы развития таланта и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 76 (51%) | |
|
|
| | нет |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 70 (47%) | |
|
|
Всего: 150 |
30. Перечислите мероприятия, проводимые в рамках системы развития таланта (на муниципальном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конкурсы: "Пеледше тукым", "Рождественская звезда", "Рождественские чтения", "Умники и умницы", "Юный интеллектуал", "Мир моих увлечений" |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы, соревнования. |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Олимпиады, научно-практической конференции, конкурсы |
| | | 11 (14%) | |
|
|
| | Конкурсы |
| | | 4 (5%) | |
|
|
| | Различные олимпиады, конкурсы,научно-практические конференции, соревнования. |
| | | 7 (9%) | |
|
|
| | Конкурс "Самырык тукым"
Конкурс песен "Звездный дождь"
Конкурс агитбригад |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Конкурсы, олимпиады, фестивали, смотры, соревнования |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Школьный,муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников, олимпиада по этнокультурным предметам, муниципальная олимпиада обучающихся начальных классов, районные спортивные мероприятия, олимпиада по ОПК, интеллектуальные игры, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы, акции, грантовые конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | ВОШ, муниципальные олимпиады, конкурсы, соревнования и научно-практические конференции. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Конкурсы, фестивали, соревнования |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | организация и проведение мероприятий школьного и муниципального уровней |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Конкурсы, олимпиады |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурсы, соревнования, олимпиады, НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | олимпиады, конкурсы, соревнования, фестивали |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | игры.НОД |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | ВОШ, Предметные олимпиады, конкурсы,НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы, НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конкурсы, фестивали и выставки муниципального уровня. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурсы, викторины |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | районные фестивали. школы актива, конкурсы исследовательских и проектных работ, творческие конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | олимпиады, конкурсы, конференции, соревнования |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы, |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | гранты для талантливой молодежи |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | различные крнкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурсы, соревнования, олимпиады, защиты проектов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников, конкурсы, научно-практические конференции, сетевые проекты, слеты |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | различные творческие конкурсы |
| | | 7 (9%) | |
|
|
| | конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 77 |
31. Перечислите мероприятия, проводимые в рамках системы развития таланта (на региональном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конкурсы: "Пеледше тукым", "Рождественская звезда", "Рождественские чтения", "Умники и умницы", "Юный интеллектуал", "Мир моих увлечений" |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы, соревнования. |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Олимпиады, научно-практической конференции, конкурсы |
| | | 11 (14%) | |
|
|
| | Конкурсы |
| | | 4 (5%) | |
|
|
| | Различные олимпиады, конкурсы,научно-практические конференции, соревнования. |
| | | 7 (9%) | |
|
|
| | Конкурс "Самырык тукым"
Конкурс песен "Звездный дождь"
Конкурс агитбригад |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Конкурсы, олимпиады, фестивали, смотры, соревнования |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников, олимпиада по этнокультурным предметам, региональные спортивные мероприятия, олимпиада по ОПК, интеллектуальные игры, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы, акции, грантовые конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | ВОШ, муниципальные олимпиады, конкурсы, соревнования и научно-практические конференции. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Конкурсы, фестивали, соревнования |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | участите в мероприятиях регионального уровня |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | участие в мероприятиях регионального уровня |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурсы, олимпиады |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Фестивали, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурсы, соревнования, олимпиады, НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | олимпиады, конкурсы, соревнования, фестивали |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | ВОШ, Предметные олимпиады, конкурсы,НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы, НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Региональные конкурсы, фестивали и выставки. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурсы, викторины |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | республиканские конкурсы, фестивали, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | олимпиады, конкурсы, конференции, соревнования |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Олимпиады, конкурсы |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | гранты для талантливой молодежи |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | различные крнкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурсы, соревнования, олимпиады, защиты проектов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников, конкурсы проектов, научно-практические конференции, сетевые проекты, слеты, Школа "Одаренные дети" |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | конкурсы, соревнования, игры |
| | | 7 (9%) | |
|
|
| | выступления |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 77 |
32. Наличие обоснованной системы профориентации, включающей (на муниципальном уровне):
|
| | учет специфики ОО |
| | | 30 (21%) | |
|
|
| | учет потребностей региона |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 21 (14%) | |
|
|
| | развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 22 (15%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | учет потребностей региона; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 11 (8%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 2 (1%) | |
|
|
Всего: 146 |
33. Наличие обоснованной системы профориентации, включающей (на региональном уровне):
|
| | учет специфики ОО |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | учет потребностей региона |
| | | 20 (14%) | |
|
|
| | развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 8 (5%) | |
|
|
| | развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 28 (19%) | |
|
|
| | развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 26 (18%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 8 (5%) | |
|
|
| | учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учет потребностей региона; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; учет потребностей региона |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; развитие связей с предприятиями и учреждениями; развитие взаимодействия системы общего образования и системы СПО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | учет потребностей региона; развитие связей с предприятиями и учреждениями |
| | | 2 (1%) | |
|
|
Всего: 146 |
34. Наличие региональных показателей (на муниципальном уровне):
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО |
| | | 21 (14%) | |
|
|
| | по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 25 (17%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 21 (14%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по мониторингу потребностей рынка труда региона; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по мониторингу потребностей рынка труда региона; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 8 (6%) | |
|
|
| | . |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 18 (12%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 3 (2%) | |
|
|
Всего: 145 |
35. Наличие региональных показателей (на региональном уровне):
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями |
| | | 11 (8%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО |
| | | 20 (14%) | |
|
|
| | по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 15 (10%) | |
|
|
| | по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 14 (10%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 26 (18%) | |
|
|
| | по мониторингу потребностей рынка труда региона; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 11 (8%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 22 (15%) | |
|
|
| | . |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по организации работы с учреждениями и предприятиями; по взаимодействию с СПО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по взаимодействию с СПО; по мониторингу потребностей рынка труда региона; по мониторингу предпочтений обучающихся в области профориентации |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 144 |
36. Наличие результатов мониторинга показателей (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 98 (70%) | |
|
|
| | нет |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 41 (29%) | |
|
|
Всего: 141 |
37. Наличие результатов мониторинга показателей (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 82 (56%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 64 (44%) | |
|
|
Всего: 147 |
38. Проводится анализ результатов мониторинга системы профориентации и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 89 (63%) | |
|
|
| | нет |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 51 (36%) | |
|
|
Всего: 142 |
39. Проводится анализ результатов мониторинга системы профориентации и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 68 (47%) | |
|
|
| | нет |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 75 (52%) | |
|
|
Всего: 145 |
40. Наличие отдельных мероприятий по направлению (перечистите каких) (на муниципальном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | классные часы, выезды на предприятия, участие в конкурсах, выступление на семинарах, встречи с представителями организаций |
| | | 6 (9%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, классные часы, встречи с представителями образовательных организаций |
| | | 10 (15%) | |
|
|
| | Встречи с представителями СПО Марий эл и Чувашии, участие в анкетировании. |
| | | 7 (10%) | |
|
|
| | Встречи со специалистами центра занятости. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Встречи с представителями ВУЗов и СУЗов, экскурсии на предприятия, Дни открытых дверей в СТТ |
| | | 6 (9%) | |
|
|
| | День открытых дверей, муниципальные конкурсы по профориентации, работа предпрофильных, профильных классов, встреча представителей Вузов и Сузов с родителями и обучающимися (родительские собрания) |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, экскурсии, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | анкетирование, встречи С СПО Марий Эл и Чувашии |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Конкурс профессионального мастерства |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | встречи с представителями СПО |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Встречи с бывшими выпускниками, день открытых дверей в Вузах, колледжах |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | встречи с СПО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Встречи с представителями СУЗов и ВУЗов, экскурсии на предприятия, Дни открытых дверей, |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Встречи с представителями предприятий, ОО, анкетирование |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, анкетирование, встречи с представителями учебных заведений СПО и ВПО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, мастер-классы, встречи с представителями |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | встреча обучающихся с представителями Центра занятости "День открытых дверей" |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Втречи с СПО, вузами |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | День Открытых дверей |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | фестиваль профессий |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | встречи экскурсии дни открытых дверей |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | День открытых дверей, экскурсии на предприятия, в учебные заведения, войсковую часть, встреча с представителями различных профессий, анкетирование профориентационного направления |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | профориентационные встречи представителей различных организаций с выпускниками |
| | | 7 (10%) | |
|
|
| | Дни профориентации, Дни открыты дверей, участие школьников в движении WorldSkills |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 68 |
41. Наличие отдельных мероприятий по направлению (перечистите каких) (на региональном уровне):
|
| | нет |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Дни отрытых дверей, конкурсы профмастерства, чемпионаты Ворлдскилс |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | выступление на семинарах, встречи с представителями организаций |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, встречи с представителями образовательных организаций |
| | | 10 (14%) | |
|
|
| | Встречи с представителями СПО Марий эл и Чувашии, участие в анкетировании |
| | | 7 (10%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей высших и средних учебных заведений.
Встречи с представителями высших и средних учебных заведений. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Встречи с представителями ВУЗов и СУЗов, экскурсии на предприятия, Дни открытых дверей в ВУЗах и СУЗах |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | День открытых дверей,региональные конкурсы по профориентации, республиканские родительские собрания, республиканская педагогическая олимпиада |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, экскурсии, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | анкетирование, встречи С СПО Марий Эл и Чувашии |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Конкурс профессионального мастерства |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | День открытых дверей, мастер-классы в школах по профессиям |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | День открытых дверей в Вузах, колледжах |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | встречи с СПО и ВУЗы, слеты сл |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Встречи с представителями СУЗов и ВУЗов, Дни открытых дверей |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, анкетирование |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Дни открытых дверей, анкетирование, встречи с представителями учебных заведений СПО и ВПО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | ни открытых дверей, мастер-классы, встречи с представителями |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | профориентация с обучающимися |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Втречи с СПО, вузами |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | День Открытых дверей |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | день открытых дверей ВУЗов |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | встречи экскурсии дни открытых дверей |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | День открытых дверей, встреча с представителями различных профессий, анкетирование профориентационного направления, ярмарка, профессиональное просвещение, профессиональная диагностика |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | профориентационные встречи представителей вузов с выпускниками |
| | | 7 (10%) | |
|
|
| | Дни профориентации, Дни открыты дверей, участие школьников в движении WorldSkills |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 71 |
42. Наличие обоснованных целей системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования (на муниципальном уровне):
|
| | по формированию позитивного отношения к вопросам объективной оценки результатов обучения |
| | | 37 (26%) | |
|
|
| | по использованию объективных результатов для управления качеством образования |
| | | 55 (38%) | |
|
|
| | по формированию позитивного отношения к вопросам объективной оценки результатов обучения; по использованию объективных результатов для управления качеством образования |
| | | 53 (37%) | |
|
|
Всего: 145 |
43. Наличие обоснованных целей системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования (на региональном уровне):
|
| | по формированию позитивного отношения к вопросам объективной оценки результатов обучения |
| | | 26 (18%) | |
|
|
| | по использованию объективных результатов для управления качеством образования |
| | | 59 (41%) | |
|
|
| | по формированию позитивного отношения к вопросам объективной оценки результатов обучения; по использованию объективных результатов для управления качеством образования |
| | | 58 (41%) | |
|
|
Всего: 143 |
44. Наличие региональных показателей системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования (на муниципальном уровне):
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях |
| | | 41 (28%) | |
|
|
| | по мониторингу объективности результатов оценочных процедур |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 29 (20%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по мониторингу объективности результатов оценочных процедур |
| | | 18 (12%) | |
|
|
| | по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 145 |
45. Наличие региональных показателей системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования (на региональном уровне):
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях |
| | | 28 (19%) | |
|
|
| | по мониторингу объективности результатов оценочных процедур |
| | | 23 (16%) | |
|
|
| | по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 25 (17%) | |
|
|
| | по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 32 (22%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по мониторингу объективности результатов оценочных процедур |
| | | 18 (12%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по контролю объективности в конкретных образовательных организациях; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в МОИВ |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по мониторингу объективности результатов оценочных процедур; по механизмам обеспечения позитивного отношения к вопросам объективной оценки в образовательных организациях |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 146 |
46. Наличие мониторинга показателей системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 104 (70%) | |
|
|
| | нет |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 43 (29%) | |
|
|
Всего: 149 |
47. Наличие мониторинга показателей системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 101 (67%) | |
|
|
| | нет |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 46 (31%) | |
|
|
Всего: 150 |
48. Проводится анализ результатов мониторинга системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 101 (68%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 46 (31%) | |
|
|
Всего: 148 |
49. Проводится анализ результатов мониторинга системы обеспечения объективности процедур оценки качества образования и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 88 (59%) | |
|
|
| | нет |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 59 (40%) | |
|
|
Всего: 149 |
50. Какие мероприятия по повышению объективности оценки результатов проводятся в ОО (перечислите) (на муниципальном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Мониторинг освоения содержания образовательных областей |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Реализация мониторинга качества образовательных услуг Программы развития колледжа |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | обучающие семинары |
| | | 6 (10%) | |
|
|
| | Анкетирование родителей, обучающихся по выявлению степени удовлетворенности образовательными услугами |
| | | 11 (18%) | |
|
|
| | Внутренний контроль Качества |
| | | 4 (7%) | |
|
|
| | Работа ВШК, нацелена на повышение объективности ОКО. |
| | | 7 (11%) | |
|
|
| | Проведение проверочных работ. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | привлечение общественных наблюдателей, применение стандартизированных критерий при проверке работ учащихся,выезда в пункты проведения муниципальных представителей; |
| | | 6 (10%) | |
|
|
| | заседание комиссии
мониторинг |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Мониторинг, анализ, разработка плана мероприятий |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | анализ ВПР, анализ ГИА. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (5%) | |
|
|
| | Итоги по результатам ОГЭ, ЕГЭ, диагностические тестирования, |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | ВПР, ГИА, ВОШ |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | семинары, заседания методических объединений, научно-практические конференции |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Участие в семинарах по вопросам проведения оценочных процедур
на уровне муниципалитета; участие во всероссийских вебинарах по подготовке и проведению ЕГЭ, устного собеседования в 9-х класса и др.
Активное участие педагогов в работе ШМО и РМО. |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | мониторинг |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Проведение районных семинаров учителей |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | олимпиады различные |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Проведение совещаний директоров, заместителей директоров по
вопросам организации и проведения процедур оценки качества
образования. Мониторинговые исследования. |
| | | 3 (5%) | |
|
|
Всего: 61 |
51. Какие мероприятия по повышению объективности оценки результатов проводятся в ОО (перечислите) (на региональном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Реализация Программы развития колледжа, различные виды отчетов СПО |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | ? |
| | | 6 (10%) | |
|
|
| | Опросы родителей по выявлению степени удовлетворенности образовательными услугами |
| | | 10 (17%) | |
|
|
| | Внутренний контроль Качества |
| | | 4 (7%) | |
|
|
| | Работа ВШК, нацелена на повышение объективности ОКО. |
| | | 7 (12%) | |
|
|
| | Проведение проверочных работ. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | привлечения независимых, общественных наблюдателей;
выезда в пункты проведения региональных представителей;организация видеонаблюдения и т.п.
|
| | | 6 (10%) | |
|
|
| | мониторинг |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Мониторинг, анализ, разработка плана мероприятий |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | анализ ВПР, анализ ГИА. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (5%) | |
|
|
| | Региональные контрольные работы, семинары. |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | ВПР, ГИА, ВОШ |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | семинары, научно-практические конференции |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Подготовка и проведение ГИА |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Система внутреннего мониторинга. |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Независимая оценка.Опросы родителей по выявлению степени удовлетворенности образовательными услугами |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | олимпиады различные |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Мониторинг |
| | | 3 (5%) | |
|
|
Всего: 60 |
52. Наличие обоснованных целей мониторинга эффективности руководителей всех ОО региона (на муниципальном уровне):
|
| | по совершенствованию сети ОО |
| | | 9 (6%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности |
| | | 13 (9%) | |
|
|
| | по качеству подготовки обучающихся |
| | | 20 (14%) | |
|
|
| | по кадровому резерву |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 35 (24%) | |
|
|
| | по качеству подготовки обучающихся; по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся |
| | | 10 (7%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по качеству руководителей ОО |
| | | 21 (14%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по качеству руководителей ОО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по кадровому резерву |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 148 |
53. Наличие обоснованных целей мониторинга эффективности руководителей всех ОО региона (на региональном уровне):
|
| | по совершенствованию сети ОО |
| | | 8 (5%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности |
| | | 15 (10%) | |
|
|
| | по качеству подготовки обучающихся |
| | | 22 (15%) | |
|
|
| | по кадровому резерву |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 37 (25%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству подготовки обучающихся; по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по качеству руководителей ОО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по кадровому резерву |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по качеству руководителей ОО |
| | | 18 (12%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | по качеству управленческой деятельности; по качеству подготовки обучающихся |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву; по качеству руководителей ОО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству подготовки обучающихся |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по совершенствованию сети ОО; по качеству подготовки обучающихся; по кадровому резерву |
| | | 2 (1%) | |
|
|
Всего: 148 |
54. Наличие показателей эффективности мониторинга эффективности руководителей всех ОО региона (на муниципальном уровне):
|
| | по базовой подготовке |
| | | 20 (13%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | по условиям осуществления ОД |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | по профориентации и ДО |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки |
| | | 8 (5%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 27 (18%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по профориентации и ДО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по индивидуализации обучения |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по условиям осуществления ОД; по профориентации и ДО |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД |
| | | 10 (7%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по условиям осуществления ОД; по профориентации и ДО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 149 |
55. Наличие показателей эффективности мониторинга эффективности руководителей всех ОО региона (на региональном уровне):
|
| | по базовой подготовке |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | по условиям осуществления ОД |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | по профориентации и ДО |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 34 (23%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по профориентации и ДО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по профориентации и ДО |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения |
| | | 7 (5%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по условиям осуществления ОД; по профориентации и ДО |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД |
| | | 9 (6%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по индивидуализации обучения |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня; по объективности результатов внешней оценки; по условиям осуществления ОД; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения; по профориентации и ДО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по объективности результатов внешней оценки; по индивидуализации обучения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | по базовой подготовке; по подготовке высокого уровня |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 147 |
56. Наличие показателей по формированию кадрового резерва (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 84 (58%) | |
|
|
| | нет |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 62 (42%) | |
|
|
Всего: 146 |
57. Наличие показателей по формированию кадрового резерва (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 75 (50%) | |
|
|
| | нет |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 76 (50%) | |
|
|
Всего: 151 |
58. Наличие показателей по квалификации в области управления (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 97 (66%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 48 (33%) | |
|
|
Всего: 146 |
59. Наличие показателей по квалификации в области управления (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 98 (65%) | |
|
|
| | нет |
| | | 11 (7%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 41 (27%) | |
|
|
Всего: 150 |
60. Наличие системы оценки компетенций руководителей (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 94 (64%) | |
|
|
| | нет |
| | | 13 (9%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 40 (27%) | |
|
|
Всего: 147 |
61. Наличие системы оценки компетенций руководителей (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 88 (62%) | |
|
|
| | нет |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 43 (30%) | |
|
|
Всего: 143 |
62. Учет специфики ОО при оценке эффективности руководителей (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 112 (75%) | |
|
|
| | нет |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 33 (22%) | |
|
|
Всего: 150 |
63. Учет специфики ОО при оценке эффективности руководителей (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 97 (64%) | |
|
|
| | нет |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 51 (34%) | |
|
|
Всего: 152 |
64. Наличие мониторинга показателей (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 108 (72%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 41 (27%) | |
|
|
Всего: 150 |
65. Наличие мониторинга показателей (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 107 (70%) | |
|
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 45 (29%) | |
|
|
Всего: 153 |
66. Проводится анализ результатов мониторинга эффективности руководителей и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 96 (64%) | |
|
|
| | нет |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 38 (25%) | |
|
|
Всего: 150 |
67. Проводится анализ результатов мониторинга эффективности руководителей и даются адресные рекомендации по результатам анализа (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 80 (54%) | |
|
|
| | нет |
| | | 13 (9%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 54 (37%) | |
|
|
Всего: 147 |
68. Какие мероприятия проводятся по повышению эффективности руководителей ОО (перечислите) (на муниципальном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы, Совет Отдела образования, совещания, семинары, мастер-классы и др. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | советы руководителей, обучающие семинары |
| | | 6 (9%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 10 (14%) | |
|
|
| | Какие то курсы |
| | | 4 (6%) | |
|
|
| | Аттестация руководителей |
| | | 7 (10%) | |
|
|
| | Обучающие семинары. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | семинары, совещания |
| | | 14 (20%) | |
|
|
| | семинары, вебинары, тестирования, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Совещания. заседания методического объединения. семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | аттестация, совещания |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары, КПК |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Аттестация, совещания, семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | курсы, семинары, совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы повышения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Совещания, вебинары,курсы. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Оценка результативности управления для начисления баллов 1 раз в год |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары. курсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Повышение квалификации, обучающиеся семинары, вебинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | районные совещания, семинары, фестиваль |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Вебинары, совещания, РМО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конкурсы профмастерства |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары ,совещания, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | повышение компетентности, инструктивно-методические совещания, семинары руководителей на базе лучших школ, конкурсы |
| | | 3 (4%) | |
|
|
Всего: 69 |
69. Какие мероприятия проводятся по повышению эффективности руководителей ОО (перечислите) (на региональном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы, конференции. совещания, семинары, мастер-классы, публикации и др. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Программа ДПО "Менеджмент в образовании", заседания Совета директоров ПОО РМЭ |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | повышение квалификации,обучающие семинары |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 11 (15%) | |
|
|
| | Курсы, но не понятно что они дают |
| | | 4 (6%) | |
|
|
| | Аттестация руководителей |
| | | 7 (10%) | |
|
|
| | Курсы повышения квалификации. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | семинары, курсы повышения квалификации |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | семинары, вебинары, тестирования, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Совещания. заседания методического объединения. семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | аттестация, совещания |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары, КПК |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Семинары, совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Конференции, семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | курсы, семинары, совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы повышения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары, совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Совещания, вебинары,курсы. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары. курсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Повышение квалификации, конференции, вебинары, стажировочные площадки |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары и совещания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Вебинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары ,совещания, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | повышение квалификации руководителей, семинары, конкурсы профессиональные |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | курсы повышения квалификации, семинары |
| | | 7 (10%) | |
|
|
Всего: 71 |
70. Наличие обоснования системы повышения квалификации, в том числе (на муниципальном уровне):
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей |
| | | 72 (49%) | |
|
|
| | учитывающей структуру сети ОО региона |
| | | 10 (7%) | |
|
|
| | обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей; учитывающей структуру сети ОО региона; обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 37 (25%) | |
|
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей; учитывающей структуру сети ОО региона |
| | | 14 (10%) | |
|
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей; обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | учитывающей структуру сети ОО региона; обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
Всего: 147 |
71. Наличие обоснования системы повышения квалификации, в том числе (на региональном уровне):
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей |
| | | 62 (42%) | |
|
|
| | учитывающей структуру сети ОО региона |
| | | 23 (15%) | |
|
|
| | обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей; учитывающей структуру сети ОО региона; обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 41 (28%) | |
|
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей; учитывающей структуру сети ОО региона |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | учитывающей структуру сети ОО региона; обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | учитывающей анализ диагностики профессиональных дефицитов учителей; обоснование механизмов оценки качества программ ДПО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 149 |
72. Система повышения квалификации педагогов построена с учетом (на муниципальном уровне):
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов |
| | | 64 (43%) | |
|
|
| | специфики ОО |
| | | 15 (10%) | |
|
|
| | потребностей региона |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов; специфики ОО; потребностей региона |
| | | 30 (20%) | |
|
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов; специфики ОО |
| | | 27 (18%) | |
|
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов; потребностей региона |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | специфики ОО; потребностей региона |
| | | 3 (2%) | |
|
|
Всего: 149 |
73. Система повышения квалификации педагогов построена с учетом (на региональном уровне):
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов |
| | | 56 (38%) | |
|
|
| | специфики ОО |
| | | 13 (9%) | |
|
|
| | потребностей региона |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов; специфики ОО; потребностей региона |
| | | 35 (23%) | |
|
|
| | специфики ОО; потребностей региона |
| | | 9 (6%) | |
|
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов; специфики ОО |
| | | 18 (12%) | |
|
|
| | повышения квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов; потребностей региона |
| | | 12 (8%) | |
|
|
Всего: 149 |
74. Наличие адресных программ повышения квалификации (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 93 (62%) | |
|
|
| | нет |
| | | 28 (19%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 28 (19%) | |
|
|
Всего: 149 |
75. Наличие адресных программ повышения квалификации (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 102 (67%) | |
|
|
| | нет |
| | | 8 (5%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 42 (28%) | |
|
|
Всего: 152 |
76. Наличие конкурентной среды в повышении квалификации (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 69 (47%) | |
|
|
| | нет |
| | | 32 (22%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 45 (31%) | |
|
|
Всего: 146 |
77. Наличие конкурентной среды в повышении квалификации (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 73 (49%) | |
|
|
| | нет |
| | | 25 (17%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 52 (35%) | |
|
|
Всего: 150 |
78. Наличие обоснования системы методической работы, в том числе (на муниципальном уровне):
|
| | учет специфики ОО |
| | | 15 (10%) | |
|
|
| | наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества |
| | | 36 (24%) | |
|
|
| | наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества; наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 46 (31%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества; наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 24 (16%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества |
| | | 23 (15%) | |
|
|
Всего: 150 |
79. Наличие обоснования системы методической работы, в том числе (на региональном уровне):
|
| | учет специфики ОО |
| | | 16 (11%) | |
|
|
| | наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества |
| | | 34 (22%) | |
|
|
| | наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 12 (8%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества; наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 42 (28%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества; наличие программы поддержки школьных методических объединений |
| | | 20 (13%) | |
|
|
| | учет специфики ОО; наличие системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества |
| | | 24 (16%) | |
|
|
Всего: 152 |
80. Наличие региональных показателей системы методической работы (на муниципальном уровне):
|
| | по обеспеченности методической помощью |
| | | 29 (19%) | |
|
|
| | по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества |
| | | 15 (10%) | |
|
|
| | по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 10 (7%) | |
|
|
| | по обеспеченности методической помощью; по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества; по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 57 (38%) | |
|
|
| | по обеспеченности методической помощью; по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества; по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 5 (3%) | |
|
|
| | по обеспеченности методической помощью; по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества |
| | | 29 (19%) | |
|
|
Всего: 150 |
81. Наличие региональных показателей системы методической работы (на региональном уровне):
|
| | по обеспеченности методической помощью |
| | | 29 (19%) | |
|
|
| | по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества |
| | | 21 (14%) | |
|
|
| | по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 3 (2%) | |
|
|
| | по обеспеченности методической помощью; по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества; по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 57 (38%) | |
|
|
| | по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества; по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 4 (3%) | |
|
|
| | по обеспеченности методической помощью; по развитию и/или поддержке школьных методических объединений |
| | | 6 (4%) | |
|
|
| | по обеспеченности методической помощью; по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества |
| | | 30 (20%) | |
|
|
Всего: 150 |
82. Наличие методических служб (на муниципальном уровне):
|
| | да |
| | | 137 (91%) | |
|
|
| | нет |
| | | 2 (1%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 12 (8%) | |
|
|
Всего: 151 |
83. Наличие методических служб (на региональном уровне):
|
| | да |
| | | 119 (79%) | |
|
|
| | нет |
| | | 9 (6%) | |
|
|
| | затрудняюсь ответить |
| | | 22 (15%) | |
|
|
Всего: 150 |
84. Какие мероприятия проводятся для повышения уровня методической работы (перечислите) (на муниципальном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы, конференции. совещания, семинары, мастер-классы, публикации, методические объединения и др. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | курсы повышения квалификации, открытые уроки и внеклассные мероприятия, семинары, мастер-классы. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | обучающие семинары |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Повышение квалификации, разработка и реализация проекта, направленного на повышение квалификации педагогов, методические совещания |
| | | 10 (13%) | |
|
|
| | Не знаю, варятся сами в своём соку |
| | | 4 (5%) | |
|
|
| | Заседания РМО в ОО, курсы повышения и т.д. |
| | | 7 (9%) | |
|
|
| | Районные методические объединения, конкурсы педагогического мастерства, обучающие семинары. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | семинары, конференции |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | семинары, вебинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Совещания, заседания методических объединений, семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Работа ШМО, РМО, вебинары, Интернет ресурсы |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары, КПК |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Методические объединения, открытые уроки, мастер-классы, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | курсы, РМО, НПК |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | курсы повышения квалификации, семинары, заседания МО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | педсоветы, мастер-класс, конференции, открытые НОД. ШТЛ |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Заседания районных методических объединений, Единый методический день, обмен опытом через республиканские и районные семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары, |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конференции, семинары, ЕМД |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары, конференции, форумы, курсы повышения квалификации. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары, вебинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары, муниципальные площадки |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | круглые столы, мастер-классы, работа над личной методической темой, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конкурсы профессионального мастерства, заседания РМО |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Открытые уроки, конкурсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурс профессионального мастерства, семинары, курсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары, конференции, методические объединения, участие педагогов в вебинарах, конкурсах,распространение педагогического опыта через публикации и разработки методических разработок
|
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары ,совещания, методобъединения |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | МО, семинары, заседания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары-практикумы, вебинары, аттестация педработников, работа методических объединений |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | семинары, совещания |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | семинары, совещания, открытые мероприятия |
| | | 4 (5%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 77 |
85. Какие мероприятия проводятся для повышения уровня методической работы (перечислите) (на региональном уровне):
|
| | нет |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы, конференции. совещания, семинары, мастер-классы, публикации и др. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Курсы повышения квалификации, открытые уроки и внеклассные мероприятия, семинары, мастер-классы.
Координация методработой ПОО РМЭ осуществляется РМЦ РК, проводятся методические мероприятия согласно ежемесячных планов. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | обучающие семинары |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | Повышение квалификации |
| | | 10 (13%) | |
|
|
| | В области цифровизации - никакой , нет региональных МО,
Слабо развита сеть по ПК. Не должны быть мероприятия по повышению квалификации быть обязательными (список сверху), а должна быть диагностика и формирование профиля учителя. |
| | | 4 (5%) | |
|
|
| | Заседания РМО в ОО, курсы повышения и т.д. |
| | | 7 (9%) | |
|
|
| | Конкурсы педагогического мастерства. |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | семинары, конференции, курсы переподготовки и повышения квалификации |
| | | 6 (8%) | |
|
|
| | семинары, вебинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | с |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Совещания, заседания методических объединений, семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Работа ШМО, РМО, вебинары, Интернет ресурсы, МИО |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | совещания, обучающие семинары, КПК |
| | | 2 (3%) | |
|
|
| | Курсы повышения квалификации, республиканские учебно-методические объединения педагогов, конкурсы, семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | - |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | Курсы очные, заочные |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | курсы, НПК, |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | курсы повышения квалификации, семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | мастер-класс, конференции, открытые НОД. ШТЛ |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Республиканские научно-практические семинары, конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конференции, семинары, курсы повышения квалификации |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары, конференции, форумы, курсы повышения квалификации. |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | вебинары |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Вебинары. курсы повышения квалификации |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары, курсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | обучающие семинары, повышение квалификации, научно-практические конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конкурсы профессионального мастерства, курсы по повышению квалификации |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Затрудняюсь ответить |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Конференции, Работа региональных методических объединений по УГС, региональных методических комиссий по циклам дисциплин, представление опыта на заседаниях экспертно-методического совета, Фестивали по представлению передового педагогического опыта, конкурсы профессионального мастерства |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | конкурс профессионального мастерства, семинары, курсы |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | Семинары, конференции, методические объединения, участие педагогов в вебинарах, конкурсах,распространение педагогического опыта через публикации и разработки методических разработок
|
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары,конференции |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | МО, семинары, заседания |
| | | 1 (1%) | |
|
|
| | семинары-практикумы, вебинары, аттестация педработников, КПК, научно-методическое сотрудничество |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | семинары |
| | | 3 (4%) | |
|
|
| | семинары, курсы повышения квалификации |
| | | 4 (5%) | |
|
|
| | На региональном уровне повышение методической и педагогической компетентности координирует ГБОУ ДПО «РМЦ РК». Организуются обучающие вебинары, семинары, конкурсы, заседания Республиканских учебно-методических комиссий, курсы повышения квалификации.
Организован сетевой формат информирования через созданный в ВКонтакте «Сообщества СПО». |
| | | 1 (1%) | |
|
|
Всего: 80 |
|
|
|
|
|
|