.

Социально-коммуникативное  развитие

    Усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе

    Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

    Становление у ребенка самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

    Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания

    Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации

    Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

    Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное  развитие

    Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

    Формирование познавательных действий, становление сознания

    Развитие воображения и творческой активности

    Формирование первичных представлений:

·        о себе и других людях

·        об объектах окружающего мира

·        о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

·        о малой родине и Отечестве

·        о социокультурных ценностях нашего народа

·        об отечественных традициях и праздниках

·        о планете Земля как общем доме людей

·        об особенностях ее природы

·        многообразии стран и народов мира.

Речевое  развитие

    Владение речью как средством общения и культуры

    Обогащение активного словаря

    Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

    Развитие речевого творчества

    Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

    Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

    Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое  развитие

    Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы

    Становление эстетического отношения к окружающему миру

    Формирование элементарных представлений о видах искусства

    Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

    Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

    Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Физическое  развитие

    Приобретение опыта в двигательных видах деятельности детей при выполнении упражнений, на развитие координации и гибкости, способствующих:

·        правильному формированию опорно-двигательной системы организма

·        развитию равновесия

·        развитию координации движения

·        развитию  крупной и мелкой моторики обеих рук.

    Приобретение опыта в правильном, не наносящем ущерба организму, выполнении основных движений:

·        ходьба

·        бег

·        мягкие прыжки

·        повороты в обе стороны

    Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта

    Овладение подвижными играми с правилами

    Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).