Заседание педагогического совета прошло в форме деловой игры «Устный журнал». Педагогический коллектив работал по «страничкам».
Первая - «Теоретическая». Педагоги повторили теорию - формы, методы работы с семьей. Выделили основные направления в работе с семьей. В ходе педагогического совета Самойлова Е.В., заместитель директора по воспитательной работе, познакомила участников педсовета с анализом школьной системы воспитания по взаимодействию семьи и школы, рассказала о наиболее эффективных инновационных формах работы с семьей.
Вторая страничка - «Диагностическая». В школе провели анкетирование с родителями и учащимися. Педагогам были представлены результаты анкетирования удовлетворенности родителей и учащихся деятельностью школы. Сделали вывод: характер взаимоотношений классного руководителя с семьями должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодействия. Массовый охват родителей одинаковыми формами работы малоэффективен, нужен новый подход.
Третья страничка - «Прикладная». Это была практическая часть. В практической части педсовета провели деловую игру. Педагогический коллектив разбился на группы «Новаторы», «Оптимисты», «Пессимисты» и «Реалисты». Группам были предложены формы работы с родителями, как традиционные, так и нетрадиционные. Педагоги определяли положительные и отрицательные формы проведения родительского собрания при работе с родителями. Сделали выводы и предложили свои рекомендации. Положительное и отрицательное можно найти во всех формах работы: и в традиционных и в нетрадиционных. Эффективность воспитательной работы зависит не столько от выбранной формы, сколько от личности классного руководителя, его дисциплинированности и ответственности.
Четвертая страничка - «Результативная». В ходе рефлексии педагоги признали важность обсуждаемых проблем и пожелали продолжить работу по активности взаимодействия семьи и школы в воспитании подрастающего поколения.