Изменения и дополнения в основную образовательную программу дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 «Сказка»
 п. Советский Республики Марий Эл

Внести в основную образовательную программу дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 «Сказка» п. Советский Республики Марий Эл следующие изменения и дополнения:
Пункт 1.4. Раздела I. «Целевой раздел» изложить в следующей редакции:
В ДОУ  воспитывается 263 ребёнка, функционируют 12 возрастных групп, из них:  
4 группы  раннего возраста с 1,5 до 3-х лет,
8 групп  дошкольного возраста с 3 до 7 лет. 
По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин.
Кадровый  потенциал
Детский сад  полностью  укомплектован кадрами. Коллектив ДОУ составляет 55 человек.  Воспитательно - образовательную работу осуществляют 24 педагога:  из них 1 заведующий, 1 старший воспитатель, 17 воспитателей и специалисты: 2 музыкальных руководителя, педагог дополнительного образования,  2 учителя - логопеда.
Характеристика кадрового состава		
1. По образованию                                       	 высшее педагогическое  образование 	17 человек	
	среднее педагогическое  образование  	7 человек	
2. По стажу
	до 5 лет      	3	
	от 5 до 10 лет                                              	4	
	от 10 до 15 лет                                            	2	
	свыше 15 лет                                               	15	
3.По результатам
 аттестации 
	высшая квалификационная категория  	6	
	первая квалификационная категория    	13	
	не имеют квалификационной  категории            	5	
	соответствие занимаемой должности	1	

Сведения о воспитанниках

Возрастная категория	
Направленность групп	Количество	
		групп	детей	
От 1,5 до 2	общеразвивающая	1	18	
От 2 до 3	общеразвивающая	3	60	
От 3 до 4	общеразвивающая	2	43	
От 4 до 5	общеразвивающая	2	49	
От 5 до 6	общеразвивающая	2	49	
От 6 до 7	общеразвивающая	2	44	

                                    Всего групп                  12                                                        Детей                 263 	

Пункт 5.6. Раздела II. «Содержательный раздел» изложить в следующей редакции:
В рамках образовательной программы и в соответствии с уставными  целями и задачами, отбирая содержание работы кружков, педагогический коллектив ориентировался на требования педагогической целесообразности организации детей. Прежде всего, это обеспечение права и возможности каждой личности на удовлетворение культурно-образовательных потребностей в соответствии с индивидуальными ценностными ориентациями.  
№п	Название кружка (студии)	Кол-во детей в них	Возраст детей	Руководитель кружка (студии)	
1.	«Топотушки»	23	6-7 лет	Криваксина Алевтина Васильевна	
2.	«Почемучки»	26	5-6 лет	Мосунова Елизавета Михайловна	
3.	«Эрудит»	23	5-6 лет	Козырева Лидия Ивановна	
4.	«Английский шаг за шагом»	12	6-7 лет	Волкова Людмила Анатольевна	

Пункт 3.2. Раздела  III. «Организационный раздел» изложить в следующей редакции:
Режим работы ДОО – пятидневная неделя с 10-часовым пребыванием детей в образовательной организации: с 7.30 до 17.30ч..
Примерный режим дня в группе детей от 1,6 мес. до 2-х лет
Режимные моменты	1 г. 6 мес.— 2 г.	Направленность работы педагога	
Прием детей, осмотр, спокойные игры	7.30-8.00	Общение с родителями, самостоятельная деятельность детей под руководством взрослого, совместные игры со сверстниками	
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.40	Формирование культурно-гигиенических навыков, самообслуживания	
Активное бодрствование (предметная деятельность, игры с взрослым)	8.40-9.00	Предметная деятельность, разные виды игр по инициативе ребенка под руководством взрослого		
Непосредственно образовательная деятельность (игры-занятия по подгруппам)	9.00-9.20
9.20-9.50	Предметная деятельность, дидактические иг-ры, экспериментирование с материалами под руководством взрослого, восприятие музыки, художественной литературы	
Подготовка к прогулке, прогулка	9.50-11.30	Двигательная активность, самостоятельная деятельность,	
Подготовка к обеду, обед	11.30-12.00	Формирование культурно-гигиенических навыков, самообслуживание	
Сон 	12.00-15.00			
Постепенный подъем, оздоровительные и гигиенические процедуры, полдник	15.00-16.00	Оздоровительные и гигиенические процедуры, самообслуживание, самостоятельная деятельность		
Активное бодрствование (предмет ная деятельность, игры с взрослым)	16.00-19.00	Самостоятельная деятельность детей, инди-видуальное общение педагога с детьми	
Непосредственно образовательная деятельность (игры-занятия по подгруппам	16.20-16.30
16.30-16.45	Предметная деятельность, дидактические игры, экспериментирование под руководством взрослого, восприятие музыки, художествен- ной литературы		
Прогулка или предметная, игровая деятельность (для детей 1 г. — 1 г. 6 мес.), уход домой	17.00-17.30	Самостоятельная деятельность детей, двигательная активность, игры под руководством взрослого, общение с родителями.		

Примерный режим дня в группе детей от 2-х до 3-х лет
Режимные моменты	2 г. — 3 г.	Направленность работы педагога	
			
Прием детей, осмотр, спо-	7.30-8.20	Общение с родителями, самостоятельная дея-	
койные игры			тельность детей под руководством взрослого,	
			совместные игры детей со сверстниками	
Подготовка к завтраку,	8.20-9.00	Формирование культурно-гигиенических на-	
завтрак			выков, самообслуживания.		
Свободная деятельность	8.45-9.00	Предметная деятельность, разные виды игр	
детей			по инициативе ребенка под руководством	
			взрослого		
Непосредственно образо-	9.00-9.10	Предметная деятельность, дидактические иг-	
вательная деятельность	9.20-9.50	ры, экспериментирование с материалами под	
(игры-занятия по подгруп-			руководством взрослого, восприятие музыки,	
пам)			художественной литературы	
Подготовка к прогулке,	9.50-12.00	Двигательная активность, самостоятельная	
прогулка			деятельность,		
Подготовка к обеду, обед	12.00-12.30	Формирование культурно-гигиенических на-	
			выков, самообслуживание		
Сон	12.30-15.00				
Постепенный подъем,	15.00-16.00	Оздоровительные и гигиенические процеду-	
полдник			ры, самообслуживание, самостоятельная дея-	
			тельность		
Активное бодрствование	16.00-19.00	Самостоятельная деятельность детей, инди-	
			видуальное общение педагога с детьми	
Непосредственно образо-	16.30-16.40	Предметная деятельность, дидактические иг-	
вательная деятельность	16.50 -17.00	ры, экспериментирование под руководством	
(игры-занятия по подгруп-			взрослого, восприятие музыки, художествен-	
пам)			ной литературы		
Прогулка или предметная,	17.00— 17.30	Самостоятельная деятельность детей, двига-	
игровая деятельность (для			тельная активность, игры под руководством	
детей 1года-1года 6м),			взрослого, общение с родителями.	
уход домой						

Примерный режим дня в дошкольных группах

Режимные мо-	3—4 года	4—5 лет	5—6 лет	6—7 лет	Направленность ра-	
менты					боты педагога общего	
					характера	
Утренний прием	7.30-8.20	7.30-8.20	7.30-8.25	7.30-8.30	Общение с родителя-	
детей, свободная					ми. Самостоятельная	
деятельность в					игровая деятельность	
группе					детей, общение со	
					сверстниками.	
					Индивидуальная ра-	
					бота, трудовые пору-	
					чения.	
						
Утренняя гимна-	8.20-8.30	8.20-8.30	8.25-8.35	8.30-8.40	Двигательная дея-	
стика					тельность	
Подготовка к	8.30-8.45	8.30-8.45	8.35-8.45	8.40-8.50	Организация дежур-	
завтраку, зав-					ства, воспитание ги-	
трак					гиенических навыков	
					и культуры поведения	
Игры, подготов-	8.45-9.00	8.45-9.00	8.45-9.00	8.50-9.00	Игры детей, предва-	

ка к НОД					

рительная работа к	
					 НОД
	
Непосредствен-	9.00-10.00	9.00-10.00	9.00-10.35	9.00-10.50	Познавательная, дви-	
но образователь-					гательная, продуктив-	
ная деятельность					ная, музыкальная дея-	
(включая пере-					тельности; развитие	
рывы).					речи, навыков обще-	
					ния и взаимодействия.	
Подготовка к	10.00-12.00	10.00-12.05	10.35-12.20	10.50-12.30	Воспитание самостоя-	
прогулке, про-					тельности, навыков	
гулка					самообслуживания,	
					помощи друг другу.	
					Наблюдения и труд в	
					природе, двигательная	
					активность.	
Возвращение	12.00-12.20	12.05-12.25	12.20-12.35	12.30-12.45	Воспитание навыков	
с прогулки					самообслуживания,	
					взаимопомощи, сво-	
					бодные игры, чтение	
					художественной лите-	
					ратуры.	
Подготовка к	12.20-12.50	12.25-12.55	12.35-13.00	12.45-13.05	Организация дежур-	
обеду, обед.					ства, воспитание ги-	
					гиенических навыков	
					и культуры поведения	
Подготовка ко сну, дневной сон
	12.50-15.10
	12.55-15.10
	13.00-15.00
	13.05-15.00
	Воспитание навыков самостоятельности, сон
	
Подъем детей,	15.10-15.40	15.10-15.40	15.00-15.30	15.00-15.30	Воздушные процеду-		
закаливающие					ры, профилактическая		
процедуры					гимнастика, воспита-		
					ние культурно-		
					гигиенических навы-		
					ков		
Подготовка к	15.40-16.10	15.40-16.10	15.30-15.50	15.30-15.50	Игры детей, образова-		
полднику, полд-					тельная деятельность		
ник					в режиме, индивиду-		
					альная работа		
Свободная дея-	16.10-17.00	16.10-17.00	15.50-17.00	15.50-17.00	Самостоятельная дея-		
тельность в					тельность детей, игры,		
группе					индивидуальная рабо-		
					та, досуг		
Подготовка к	17.00-17.30	17.00-17.30	17.00-17.30	17.00-17.30	Подвижные игры,		
прогулке, про-					трудовые поручения,		
гулка, уход де-					двигательная актив-		
тей домой					ность		

Учебный план
(ранний возраст)
Образовательные области 
	Образовательные компоненты 
	2 гр.ран.возраста
	1 млад. 
гр. 	
Социально-коммуникативное развитие 
	- Формирование начал общения и культурного поведения. 
- Развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания. 
- Развитие начал взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками. 
- Развитие сюжетно-отобразительной игры. 
- Формирование основ безопасного поведения. 
	Св. д. 
Св. д. 
Св. д. 
Св.д. 
- 	Св. д. 
Св. д. 
Св. д. 
Св.д. 
Св. д.	
Познавательное развитие 
	- Предметная деятельность 
(сенсорное развитие).
- Формирование представлений об окружающем мире. 
- Конструирование из строительного материала и крупных деталей 
конструкторов «Лего». 
	1 

1 
1 	1

1 
1 	
Речевое развитие 
	- Развитие и понимание речи и обогащение и активизация словаря. 
- Развитие активной речи. 
- Развитие речевого общения. 
- Расширение словаря. 
- Формирование грамматического строя речи. 
- Развитие звуковой культуры речи. 
	Св. д. 
1 
- 
- 
- 
- 	Св. д. 
1 
Св. д. 
Св. д. 
Св. д. 
Св. д. 	
Художественно-эстетическое развитие 
	- Чтение художественной литературы. 
- Изобразительная деятельность. 
- Рисование. 
- Лепка/аппликация. 
- Конструирование из бумаги. 
- Музыка. 
	Св. д. 

1
1
-
2 	Св. д. 

1 
1 
Св. д. 
2 	
Физичес-кое развитие 
	- Физическая культура. 
- Формирование основных видов движений. 
- Приобщение к некоторым видам спорта.
- Освоение элементов спортивных и использование подвижных игр. 
- Формирование норм здорового образа жизни. 
	2
-
-
-
-	2
-
-
-
-	
Всего занятий в неделю 
	10	10	

Учебный план
(младший и старший дошкольный возраст)
Образоват.
 области	Образовательные компоненты 
	2 мл. 
	Сред. 
гр. 	Ст. гр. 
	Под.гр. 
	
Социально-коммуникативное развитие 
	-Формирование культурных норм поведения и общения.
-Формирование доброжел. Уважительного отношения к сверст-никам и взрослым, членам своей семьи, основ патриотизма.
-Формирование способности к взаимодействию со взрослыми и сверстниками в ходе совместной деятельности (игра, труд).
-Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
- Расширение и представления детей об ОБЖ.	Св.д
Св.д

Св.д

Св.д

Св.д	Св. д. 
Св. д. 

Св.д. 

Св.д

Св. д 	Св. д. 
Св. д. 

Св.д. 

Св. д 

Св. д 	Св.д
Св.д

Св.д

Св.д

Св.д	
Познавательное развитие 
	- Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.
- Формирование представлений детей о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, многообразии стран и народов мира. 
- Формирование представлений о природе ближайшего окружения. 
- Формирование первых представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы.
- Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (ФЭМП). 
- Конструирование из строительного материала и деталей конструктора типа «Лего». 	0,5

Св.д

0,5

- 

1 

0,5 	0,5

Св.д. 

-

- 

1 

0,5 	0,5

0,5

0,5 

0,5 

1 

0,5	0,5

0,5

0,5 

0,5 

1 

0,5	
Речевое развитие 
	- Развитие речи как средства общения и культуры, налаживания диалогического общения детей со сверстниками.
- Обогащение, уточнение и активизация словаря 
- Развитие грамматически правильной диалогической и монологической речи.
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи, представлений о словесном составе предложения, звуковом и слоговом звучании слова.	1 

Св.д
Св.д

Св.д	1 

Св.д. 
Св.д. 

Св.д. 	0,5 

Св.д
Св.д

0,5	0,5 

Св.д
0,5 

1 	
Художественно-эстетическое развитие 
	- Изобразительная деятельность:
лепка;
рисование;
аппликация.
- Художественное конструирование 
из бумаги, 
природного и бросового материала.
- Художественная литература и фольклор.
- Музыка (пение, слушание, музыкальные движения, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальная игра-драматизация). 	
0,5 
0,5 
0,5 

- 
- 
Св.д
2 	
0,5 
0,5 
0,5 

-
- 
0,5 
2 	
1
1 
1
0,5

1
2 	
1
1 
1
0,5

1
2 	
Физичес
кое развитие	- Физическая культура.
- Формирование основных видов движений.
- Приобщение к некоторым видам спорта.
- Освоение элементов спортивных и использование подвижных игр.
- Формирование норм здорового образа жизни. 	3	3	3	3	
Дополнительное образование: хореография			1	2	
Всего занятий в неделю 	10	10	15	17